Oscar Aceves Álvarez

2025-S1_Pabellones revisitados / Revisited pavilions

El taller de arquitectura de cuarto semestre ‘Pabellones revisitados’ estuvo enfocado abordar la noción contemporánea de ‘pabellón’. En la primera etapa ‘re-dibujar’ cada estudiante seleccionó un caso de estudio: un pabellón, en el cual a través del redibujo del mismo pudo estudiar y analizar sus principios compositivos, materiales y programáticos. En la segunda etapa ‘re-programar’ cada estudiante propuso la incorporación de un programa público al pabellón estudiado. Finalmente, en la tercera etapa ‘re-contextualizar’ cada estudiante propuso una nueva ubicación e implantación de los pabellones intervenidos en el Paseo Bulnes en el centro de Santiago. Para que los estudiantes pudieran intervenir sus casos seleccionados, como complemento al trabajo en sala el marco conceptual del taller fue abordado a partir del texto ‘El urbanismo de excepción’ de Camilo Boano. Finalmente, cada estudiante presentó su proyecto a partir de tres capas simultáneas de información: lo original, lo eliminado y lo nuevo.

The fourth semester architecture workshop ‘Pavilions Revisited’ was focused on addressing the contemporary notion of ‘pavilion’.. In the first ‘re-draw’ stage, each student selected a case study: a pavilion, in which, by redrawing it, they were able to study and analyze its compositional, material and programmatic principles. In the second stage ‘re-program’ each student proposed the incorporation of a public program to the pavilion studied. Finally, in the third stage ‘re-contextualize’ each student proposed a new location for the pavilions that were renovated on Paseo Bulnes in downtown Santiago. So that the students could participate in their selected cases, as a complement to the work in the classroom, the conceptual framework of the workshop was approached from the text ‘Exceptional urbanism’ by Camilo Boano. Finally, each student presented their project from three simultaneous layers of information: the original, the deleted and the new.

2024-S1_Pabellones revisitados / Revisited pavilions

El taller de arquitectura de cuarto semestre ‘Pabellones revisitados’ estuvo enfocado abordar la noción contemporánea de ‘pabellón’. En la primera etapa ‘re-dibujar’ cada estudiante seleccionó un caso de estudio: un pabellón, en el cual a través del redibujo del mismo pudo estudiar y analizar sus principios compositivos, materiales y programáticos. En la segunda etapa ‘re-programar’ cada estudiante propuso la incorporación de un programa público al pabellón estudiado. Finalmente, en la tercera etapa ‘re-contextualizar’ cada estudiante propuso un nueva ubicación e implantación de los pabellones intervenidos dentro del Parque Quinta Normal a la manera de la propuesta de folies de Bernard Tschumi en el Parc de la Villette. Para que los estudiantes pudieran intervenir sus casos seleccionados, como complemento al trabajo en sala el marco conceptual del taller fue abordado a partir del textos ‘El urbanismo de excepción’ de Camilo Boano. Finalmente, cada estudiante presentó su proyecto a partir de tres capas simultáneas de información: lo original, lo eliminado y lo nuevo.

The fourth semester architecture workshop ‘Pavilions Revisited’ was focused on addressing the contemporary notion of ‘pavilion’.. In the first ‘re-draw’ stage, each student selected a case study: a pavilion, in which, by redrawing it, they were able to study and analyze its compositional, material and programmatic principles. In the second stage ‘re-program’ each student proposed the incorporation of a public program to the pavilion studied. Finally, in the third stage ‘re-contextualize’ each student proposed a new location and implantation of the intervened pavilions within Parque Quinta Normal in the manner of Bernard Tschumi’s folies proposal in the Parc de la Villette. So that the students could participate in their selected cases, as a complement to the work in the classroom, the conceptual framework of the workshop was approached from the text ‘Exceptional urbanism’ by Camilo Boano. Finally, each student presented their project from three simultaneous layers of information: the original, the deleted and the new.

2023-S2_Artefactos cotidianos / Everyday artifacts

El taller de arquitectura de cuarto semestre ‘Artefactos cotidianos’ estuvo enfocado en el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes en conceptualización y diseño del espacio arquitectónico, a partir del trabajo continuo en aula. En esta ocasión, se abordó la noción de ‘artefacto’: «… interesan particularmente, aquí, aquellos dispositivos de proyecto capaces de favorecer procesos dinámicos y – en último término- repentinos «cambios de escala» en el lugar (…) La arquitectura no puede limitarse, en efecto, a «extender» el cuerpo, sino que debe ser un suplemento activo y funcional, un mecanismo autónomo y receptivo a un tiempo, «extraño» y a la vez sensible a lo particular, capaz de regirse por sí mismo y, al mismo tiempo, sostener y potenciar al anfitrión” (Bauza, Salazar, 2013). Por lo tanto, cada estudiante debía diseñar tres ‘artefactos’ para cuatro a seis personas de 40 m2 aprox. dentro de los espacios de una edificación existente con tres programas diferentes: 1) ‘artefacto’ doméstico para dormir, comer, cocinar, asearse, conversar o almacenar; 2) ‘artefacto’ lúdico para recrearse, divertirse, leer, dibujar, escuchar música; y 3) ‘artefacto’ productivo para realizar un oficio, trabajar o exponer sus productos.

The fourth semester architecture workshop ‘Everyday Artifacts’ was focused on the development of skills by students in conceptualization and design of architectural space, based on continuous work in the classroom. On this occasion, the notion of ‘artifact’ was addressed: «… of particular interest here are those design devices capable of favoring dynamic processes and – ultimately – sudden «changes of scale» in the place (…) Architecture cannot be limited, in effect, to «extending» the body, but must be an active and functional supplement, an autonomous and receptive mechanism at the same time, «strange» and at the same time sensitive to the particular, capable of governing itself. «self and, at the same time, sustain and empower the host» (Bauza, Salazar, 2013). Therefore, each student had to design three ‘artifacts’ for four to six people of approximately 40 m2 within the spaces of a building. existing with three different programs: 1) domestic ‘artifact’ for sleeping, eating, cooking, grooming, talking or storing; 2) playful ‘artifact’ for recreation, having fun, reading, drawing, listening to music; and 3) productive ‘artifact’ to carry out a job, work or display their products.

2023-S1_Pabellones revisitados / Revisited pavilions

El taller de arquitectura de cuarto semestre ‘Pabellones revisitados’ estuvo enfocado abordar la noción contemporánea de ‘pabellón’. En la primera etapa ‘re-dibujar’ cada estudiante seleccionó un caso de estudio: un pabellón, en el cual a través del redibujo del mismo pudo estudiar y analizar sus principios compositivos, materiales y programáticos. En la segunda etapa ‘re-programar’ cada estudiante propuso la incorporación de un programa público al pabellón estudiado. Finalmente, en la tercera etapa ‘re-contextualizar’ cada estudiante propuso un nueva ubicación e implantación de los pabellones intervenidos dentro de tres parques urbanos de Santiago: Parque Bustamante, Parque Forestal y Parque San Borja. Para que los estudiantes pudieran intervenir sus casos seleccionados, como complemento al trabajo en sala el marco conceptual del taller fue abordado a partir del texto ‘El urbanismo de excepción’ de Camilo Boano. Finalmente, cada estudiante presentó su proyecto -texto, planimetría y modelo- a partir de tres capas simultáneas de información: lo original, lo eliminado y lo nuevo.

The fourth semester architecture workshop ‘Pavilions Revisited’ was focused on addressing the contemporary notion of ‘pavilion’.. In the first ‘re-draw’ stage, each student selected a case study: a pavilion, in which, by redrawing it, they were able to study and analyze its compositional, material and programmatic principles. In the second stage ‘re-program’ each student proposed the incorporation of a public program to the pavilion studied. Finally, in the third stage ‘re-contextualize’ each student proposed a new location and implantation of the intervened pavilions within three urban parks of Santiago: Parque Bustamante, Parque Forestal and Parque San Borja. So that the students could participate in their selected cases, as a complement to the work in the classroom, the conceptual framework of the workshop was approached from the text ‘Exceptional urbanism’ by Camilo Boano. Finally, each student presented their project -text, planimetry and model- from three simultaneous layers of information: the original, the deleted and the new.

2022-S2_Domus chilensis / Domus chilensis

El taller de arquitectura de tercer semestre ‘Domus chilensis’ estuvo enfocado en el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes en conceptualización y diseño del espacio arquitectónico, a partir del trabajo continuo en aula. En la primera etapa del taller, cada estudiante seleccionó un caso de estudio: una vivienda unifamiliar suburbana, en la cual a través del redibujo de la misma pudo estudiar y analizar sus principios compositivos, materiales y programáticos. En la segunda etapa, cada estudiante propuso cambios en los habitantes de las casas y sus hábitos -propios del modelo de co-residencia-, los cuales propiciaron intervenciones en las cualidades compositivas, materiales y programáticas originales de las viviendas. Como referencias se tomaron el workshop ‘des_VINCULADOS’ (Taller25), y el taller ‘Profanaciones’ MARQ (Corrada + Díaz), y para que los estudiantes pudieran intervenir sus casos seleccionados, como complemento al trabajo en sala el marco conceptual del taller fue abordado a partir de los textos ‘Estrategias de Co-Residencia’ de Juan Pablo Urrutia, ‘El urbanismo de excepción’ de Camilo Boano y ‘Profanaciones’ de Giorgo Agamben. Finalmente, cada estudiante presentó su proyecto -texto, planimetría y modelo- a partir de tres capas simultáneas de información: lo original, lo eliminado y lo nuevo.

The third semester architecture workshop ‘Domus chilensis’ was focused on the development of skills on the part of the students in the conceptualization and design of the architectural space, based on continuous work in the classroom. In the first stage of the workshop, each student selected a case study: a suburban single-family home, in which, by redrawing it, they were able to study and analyze its compositional, material, and programmatic principles. In the second stage, each student proposed changes in the inhabitants of the houses and their habits -typical of the co-residence model-, which led to interventions in the original compositional, material and programmatic qualities of the houses. The workshop ‘des_VINCULADOS’ (Workshop25), and the workshop ‘Profanaciones’ MARQ (Corrada + Díaz) were taken as references, and so that the students could participate in their selected cases, as a complement to the work in the classroom, the conceptual framework of the workshop was addressed based on the texts ‘Co-Residence Strategies’ by Juan Pablo Urrutia, ‘Exceptional Urbanism’ by Camilo Boano and ‘Profanaciones’ by Giorgo Agamben. Finally, each student presented their project -text, planimetry and model- from three simultaneous layers of information: the original, the deleted and the new.