Nuevos fundamentos de la arquitectura

Universidad Central de Venezuela. Escuela de Arquitectura
Docentes / Teachers: Gianni Napolitano, Oscar Aceves Álvarez
Cursos / Courses: 2022-S2

En pleno siglo XXI es cada vez más evidente como los supuestos del pensamiento positivista -propio de la Arquitectura Moderna- son insuficientes para abordar las coyunturas actuales a las que se enfrentan los arquitectos: equidad social, impacto ambiental, avances tecnológicos, manejo de recursos, virtualidad, etc. Es decir, abordar el estudio sobre las implicaciones de la arquitectura contemporánea requiere entender que, cada vez más, a esta se le exige tomar postura y abordar coyunturas que superar sus propios valores intrínsecos. Bajo este contexto, el curso buscar propiciar una revisión crítica de la producción arquitectónica contemporánea a partir de la revisión de una selección de ‘discursos’ o ‘fundamentos’ a partir de los cuales pareciera que se están justificando prácticas recientes en arquitectura que no solo se abocan al diseño de edificaciones. El curso se plantea bajo el formato de seminario a partir de dos instancias. La primera supone que semanalmente el equipo docente aborde clases lectivas temáticas, acompañadas de discusiones bibliográficas por parte de los estudiantes con la intención de que el curso debata sobre las particularidades, implicaciones y, sobre todo, puntos de crisis de cada uno de los ‘discursos’ o ‘fundamentos’ estudiados. Paralelo a la conformación de este marco teórico, la segunda instancia consiste en que los estudiantes de manera colectiva rastreen, identifique, catalogue y finalmente analice él o los ‘discursos’ a partir de los cuales se están describiendo, justificando y/o valorando una serie de obras representativas de la producción arquitectónica contemporánea en Venezuela o Latinoamérica.
El objetivo general del curso consiste en que el estudiante pueda emitir juicios críticos más integrales y complejos sobre la producción arquitectónica contemporánea, en los cuales no solo se haga alusión a las cualidades formales, espaciales o materiales de una obra sino también a los ideales o cuestionamientos que de manera explícita o implícita ésta busca plantear en el debate disciplinar.

In the 21st century it is increasingly evident how the assumptions of positivist thinking -typical of Modern Architecture- are insufficient to address the current situations that architects face: social equity, environmental impact, technological advances, resource management, virtuality etc In other words, addressing the study of the implications of contemporary architecture requires understanding that, more and more, it is required to take a stand and address situations that exceed its own intrinsic values. In this context, the course seeks to promote a critical review of contemporary architectural production based on the review of a selection of ‘discourses’ or ‘fundamentals’ from which it seems that recent practices in architecture are being justified that are not only focus on the design of buildings. The course is proposed under the seminar format from two instances. The first supposes that the teaching team addresses thematic lectures on a weekly basis, accompanied by bibliographic discussions by the students with the intention that the course debates the particularities, implications and, above all, crisis points of each of the ‘discourses ‘ or ‘fundamentals’ studied. Parallel to the conformation of this theoretical framework, the second instance consists of the students collectively tracking, identifying, cataloging and finally analyzing the ‘discourses’ from which a series is being described, justified and/or valued. of representative works of contemporary architectural production in Venezuela or Latin America.
The general objective of the course is for the student to be able to make more comprehensive and complex critical judgments about contemporary architectural production, in which not only reference is made to the formal, spatial or material qualities of a work but also to the ideals or questions that explicitly or implicitly it seeks to raise in the disciplinary debate.