Cultura Arquitectónica I y II

Universidad Finis Terrae. Facultad de Arquitectura y Diseño. Escuela de Arquitectura.

Profesor / Professor: Oscar Aceves Alvarez
Ayudante / Assistant: Felipe Valdivieso

 

 

 

 

Cultura Arquitectónica I y II son cursos instrumentales disciplinares de carácter conceptual que presentan una perspectiva integrada de los aspectos culturales, artísticos y sociales que condicionaron la producción arquitectónica de la Edad Antigua, Edad Media (I) y Edad Moderna (II). Tomando esto como base, la propuesta docente parte de la hipótesis de que para hacer un revisionismo histórico no solo se requiere analizar las particularidades formales, espaciales o tectónicas de las obras sino se debe prestar igual – e incluso mayor- atención a los discursos que los propios arquitectos han propuesto a partir de estas edificaciones a lo largo del tiempo, ya que estos discursos podrían haber tenido más impacto en la disciplina que las obras mismas. Durante el curso se insta entonces a los alumnos a desarrollar una postura crítica a partir del encargo Expediente arquitectónico, el cual consiste en el levantamiento de datos generales -año de construcción, arquitecto(s), ubicación-, representaciones -plantas, secciones, elevaciones, dibujos, fotografías-, e interpretaciones en publicaciones “canónicas” de historia de la arquitectura de obras “paradigmáticas” construidas desde la antigüedad hasta el siglo XVII. A partir de este trabajo se espera que de manera transversal cada alumno se haga el cuestionamiento sobre ¿por qué esta obra es importante para la historia de la arquitectura?

Architectural Culture I & II are disciplinary instrumental courses of conceptual character that present an integrated perspective of the cultural, artistic and social aspects that conditioned the architectural production of the Ancient Age, Middle Age (I) and Modern Age (II).. Taking this as a basis, the teaching proposal starts from the hypothesis that in order to make a historical revisionism it is not only necessary to analyze the formal, spatial or tectonic particularities of the works, but also to take equal attention -to and even more attention- to the discourses own architects have proposed from these buildings over time, since these speeches could have had more impact on the discipline than the works themselves. During the course the students are then urged to develop a critical stance, starting with Architectural File, which consists in the survey of general data -year of construction, architect (s), location-, representations -plants, sections, elevations, drawings, photographs-, and interpretations in “canonical” publications of architectural history of “paradigmatic” works built from antiquity to the seventeenth century. From this work it is expected that each student cross-examine the question about why this work is important for the history of architecture?

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